從詞源上講，老年學一詞來自希臘語 geron、gerontos 或希臘人中最古老或最著名的人;因此，老年學被定義為“處理老年的科學”，在這篇文章中，我們將對老年學進行簡要研究：老年科學。 從歷史上看，老年學是一門年輕的學科，儘管梅奇科夫在 1903 年使用了該術語，但實際上是在 20 世紀下半葉發展起來的。
概念框架
正如 Birren （1996） 指出的那樣，老年學是一門非常古老的知識學科，但它是一門非常新的科學。
它是在上世紀下半葉發展起來的，因為那是一個極其重要的現象開始發生的時候：人口老齡化。這種現象是由於兩個基本因素造成的：一方面，死亡率下降，而預期壽命延長，所有這一切，加上出生率的急劇下降，後者似乎在二十一世紀正在發生變化。
古代文獻中已經談到了老年：正如 Lehr （1980） 指出的那樣，舊約強調了老年人的美德、他們作為榜樣或榜樣的角色，以及指導和教導。
與其他學科一樣，在哲學中，我們可以找到老年學的明確先例。因此，柏拉圖提出了一種個人主義和親密的老年觀，強調了一個人隨著自己的生活而變老的想法，以及一個人應該如何為青年時期的老年做準備的重要性。因此，柏拉圖是老年積極願景以及預防和預防重要性的先例。
相反，亞里士多德提出了我們可以認為人類生命階段的東西：第一個，童年;第二個是青年;第三個，最長的成年期，第四個，衰老期，達到惡化和毀滅。他認為老年是一種自然疾病。
我們看到，柏拉圖和亞里士多德已經存在的這兩種對立和矛盾的老年願景將在整個人類思想史上得到體現。因此，例如，西塞羅遵循柏拉圖的積極思想;塞內卡遵循亞里士多德的思路。
但如果我們談論老年學科學研究的開始，我們就必須談論十七世紀，特別是弗朗西斯·培根的著作《生與死史》。在這段文字中，培根提出了一個在三個世紀後實現的開創性想法，即在衛生和其他社會和醫療條件改善的那一刻，人類的壽命將得到延長。
然而，儘管我們可以指望這些絕妙的想法，但直到十九世紀，老年學的科學工作才開始。
法國人奎特萊是第一個明確表達建立人類出生、成長和死亡過程的原則的重要性的人。
英國人弗朗西斯·高爾頓 （Francis Galton） 深受奎特萊的影響，致力於研究身體、感官和運動特徵的個體差異，他在著作《人類能力及其發展的探究》中提出了這些數據。
還值得一提的是美國心理學家斯坦利·霍爾，他在他的著作《衰老，人生的後半段》中試圖為理解老年的本質和功能做出貢獻，通過與當時廣泛使用的赤字模型相矛盾，幫助建立老年學科學。他的實證發現之一是，他強調老年時期的個體差異明顯大於其他年齡出現的個體差異。
到目前為止，有四位作者可以被認為是老年和老齡化初步科學研究的典範，因此他們是老年學的先例。
科學老年學的近代史始於《美國考德里》（1939 年），特別是他指導的《衰老問題》文本。在這項工作中，心理和社會方面被納入了年齡的醫學和身體狀況的治療中，這就是為什麼它可以被認為是老年學的第一篇論文。也是在1939年，在梅西基金會的支持下，第一個衰老研究協會（老齡化研究俱樂部）在美國成立。
但大多數老年學協會是在第二次世界大戰之後發展起來的，從 1945 年的北美老年學學會開始。西班牙老年病學和老年學學會成立於 1948 年，大約在同一時間或不久之後，許多其他歐洲和拉丁美洲協會成立，其中 1948 年在列日成立的國際老年學協會脫穎而出。
也是在這個時候，科學老年學的表達機構開始出版，首先是1946年出版的《老年學雜誌》，這是認可度和影響力最大的期刊之一。
老年學的目標
老年學有雙重目標：
- 從數量上看，壽命的延長（給生命更多的年限，延緩死亡），以及
- 從質的角度來說，老年人生活質量的提高（給歲月更多的生命）。
根據 Laforest （1991） 的說法，老年學的三個主要特徵是：
- 老年學是一種存在主義的反思，它屬於人類本身。
- 這也是一種集體反思。由於過去兩個世紀的人口現象，老化的不再只是個人，還有社會。
- 它本質上是多學科的。
從實踐和社會的角度來看，我們觀察到老年學收集了廣泛、多樣化的科學知識，並具有廣泛的應用。
Karl （1990） 指出，老年學必須將基礎研究和應用研究聯繫起來。鑑於匯聚的各種觀點，它必須採用跨學科的方法來研究老化。
它涵蓋老年病學、社會老年學、老化生物學和老化心理學等科學,…以及所有以老齡化科學研究為目標的科學和學科，無論它們包含的內容、變量或因素如何，無論它們涉及個人還是社會老齡化。
Moragas （1992） 認為老年學不是一門自主的學科或專業，而只是一種奇特的方法。在當代社會中，衰老（被理解為一種人類現象，例如童年或成年期）帶來的不同問題或問題，可以而且應該通過老年學相關學科或專業（醫學、心理學、教育學、社會工作、法律,…..）來解決，採用老年學方法。
顯然，老年學是一個科學領域，在治療影響衰老過程的問題和問題方面具有跨學科視角。
老年科學的分支
老年學，或老年科學，被認為是母科學，分為四個部分：
生物學或實驗老年學：
它也被稱為老化系統。這是一門多學科科學，旨在了解衰老的親密機制及其發病機制。它作為一門科學的發展經歷了兩個階段：第一個階段只是實證和推測，得出演繹結論，第二個階段是實驗性的，與其理論的論證有關。
在延緩衰老或“衰老更多更好”的目標中，預防性生物老年學佔據了突出的地位，分為不同的部分：
- 藥物預防。使用抗氧化劑、維生素E療法、magnotherapy等藥物。
- 飲食-衛生-心理預防。
氣候和生態對老化也有很大的影響。這解釋了生活在世界某些地區的人口壽命長的原因：厄瓜多爾的高山谷、高加索的孤立山谷、波利尼西亞群島的一些孤立核心等。
臨床老年學或老年病學：
根據 Rubies Ferrer （1989） 的說法，老年病學被經典地定義為“以診斷老年疾病、治愈、康復和患者重新融入其棲息地（家庭或機構）為目的的醫學科學，除此之外，還必須加上預防這些疾病”。
Richard 和 Munafo （1993） 也提到臨床老年學或老年病學，其中整合了老年人的康復或功能適應，以及康復和職業治療。
社會老年學：
這就是通常所說的老年學。它也是多學科的。涉及以下專業人士：社會工作者、經濟學家、律師、建築師和政治家。作為輔助科學，它有人口學和流行病學。根據 Rubies Ferrer
的說法，它涵蓋了與老年人相關的環境的所有社會、政治、經濟和健康問題。
老年精神病學或老年心理學：
它研究老年人的心理和精神方面。癡呆症和抑鬱症被強調為標誌著老年人死亡的特徵性疾病。
對於 Richard 和 Munafo （1993） 來說，老年心理學是一門試圖描述、解釋、理解和改變衰老受試者態度的科學。這種觀點指的是老年人的心理方面，而不是精神方面。Dosíl Maceira （1996） 也捍衛了老年心理學作為老年心理學的概念。
必須始終牢記，老年學的理論和實踐方法是生物-心理-社會的。這意味著我們上面已經提到的，它的跨學科性
老年學的基本知識如下：
- 生物學：指研究身體不同生物系統隨著年齡的增長和時間的流逝而發生的變化。
- 心理：指研究時間的流逝在注意力、知覺、學習、記憶、情感和個性等心理功能中產生的變化和/或穩定性，以及其他心理現象。
- 社會：指尋找與年齡相關的社會角色、交換和社會結構的變化，以及文化新興如何促成這些變化（增長或衰退）以及人口老齡化。
很明顯，老年學有不同的研究對象：老年、老年和老年。
這些研究對象必須從基礎和應用研究的角度來處理;由於老年學顯然是介入性的，它試圖改善老年人的生活條件。
正如我們所見，解決老年人、老年和老齡化問題所需的知識多樣性導致我們走向跨學科，並因此進行廣泛的老年學培訓，而不是將自己封閉在我們知識領域的專屬規範中。
老年學家必須整合老年學的不同基礎知識。
最後，應該指出的是，特定的老年學問題可能需要單學科或跨學科的解決方案和團隊合作，或者不需要;取決於問題的性質，但您必須始終在老年學領域做好準備，以便與其他專業人士一起參與決策。
本文僅供參考，我們無權做出診斷或推薦治療方法。我們邀請您去找心理學家來治療您的具體情況。
