天才：定義、特徵、類型和問題

另一方面，天賦是指那些設法在上述領域和功能中發揮高潛力的人。因此，當我們談論有天賦的人時，我們指的是那些在學校和一般社會的日常生活中表現出技能增長高級發展的人。因此，有天賦的人與其他人的不同之處在於，相對於根據他們的年齡建立的平均技能，他們的智力很高。

天賦和智力一樣，可以通過旨在評估智商 （IQ） 的評估量表和標準化智力測試來衡量。

有天賦的人的智商是什麼樣的？主要是，天才與其他人的區別在於通過評估個人智商的標準化測試獲得的表現。最常用的測試包括所謂的韋氏兒童智力量表 （WISC） 和韋氏成人智力量表 （WAIS），第一個針對兒童，第二個針對成人。因此，獲得的結果使我們能夠根據年齡建立的平均結果來區分資優人士。

什麼時候被認為是有天賦的？人們常常想知道天才的確切智商是多少。嗯，具體來說，當一個人的智商高於 130 時，他們被認為是有天賦的。

定義天才的主要特徵是他們的智商。在這種情況下，這些人是智商高於130的人。但是，我們必須考慮有天賦的人所具有的其他特徵：

• 功能強大。
• 卓越的性能。
• 高記憶體容量。
• 資優人的另一個特點是他們通常是非常好奇的人。
• 高學習能力。
• 有天賦的人還具有原創性和創造性的特點。
• 他們是完美主義者和注重細節的人。

在資優中，我們可以區分兩種不同類型的資優：高智商的資優和創造性的資優。

• 一方面，與高智商相關的資優是指具有高智力的學生所表現出的學術能力。
• 另一方面，與創造力相關的天賦是指人們在日常生活中遇到的那些實際問題或情況。

因此，為了確定一個人是否具有天賦，標準化測試和測試僅對確定與高智力相關的天賦有用。另一方面，為了評估創造性天賦，必須評估特定方面，例如原創性、想像力、想法等。

從這個意義上說，顧名思義，高智商與人的智力和表現能力密切相關。出於這個原因，為了評估這些能力，測試用於評估記憶力、語言流利度、注意力等方面。

當談到具有這些特點的學生時，他們表現出低自尊是很常見的，因為他們自己也意識到自己與其他同學的不同，他們由於能力高而從其他學生中脫穎而出。出於這個原因，資優學生可能會覺得自己與其他人不同，因此表現出低自尊。在本文中，您將找到增強兒童自尊心的活動。

正如我們已經指出的，有天賦的人的問題之一是感覺與他人不同，因此生活在低自尊心中。但是，還必須考慮諸如在學校作業中缺乏努力或興趣、對學習的消極態度、不良行為等問題。

出於這個原因，人們認為天才人士所遭受的大部分問題都與這些人由於教育制度和社會而導致的適應不良有關。因此，問題大多數時候都反映在教育階段的課堂上。

情緒問題在資優兒童中也很常見。另一方面，有天賦的成年人可能會遇到社交問題。

本文僅供參考，我們無權做出診斷或推薦治療方法。我們邀請您去看心理學家來治療您的特定情況。