就像提出的任何理論一樣，重要的是我們利用我們的批判性思維，這意味著從不同的角度質疑向我們提出的東西，例如，問自己性心理理論從何而來，誰創立了它，為什麼這樣做，以及它在什麼時間發展它。
在這篇文章中，我們將根據弗洛德的理論解釋性心理發展的各個階段，試圖擴展當時的歷史背景和情況，以便為產生該理論的問題提供更廣闊的視野。
弗洛德理論的背景
西格蒙德·弗洛德 （Sigmund Freud） 是一位猶太裔奧地利人，是一名神經學家，屬於資產階級社會。1885 年，弗洛德搬到巴黎，師從著名的神經學家讓-馬丁·夏科 （Jean-Martin Charcot），夏科 （Jean-Martin Charcot） 是歇斯底裡理論的創造者，弗洛伊德後來在請求將其翻譯成德語后將其用作自己的理論。在這項研究和重新挪用歇斯底裡之後，西格蒙德·弗洛德 （Sigmund Freud） 對原發性創傷的喚起產生了興趣，從而專注於疾病的起源，他稱之為精神分析。
在他的開始，弗洛德寫了一篇關於兒童性行為的論文，在他所處的社會環境中，這是一個非常有爭議的話題，即使在今天，它也是一個很難閱讀的話題，因為性行為仍然部分是一個禁忌話題，如果我們進入兒童性行為領域，情況更是如此。 指的是從童年開始的發展。
弗洛德很清楚爭議是讓自己出名的好工具，他最大限度地利用它在他的時代開闢了一個公認的地位。雖然今天他確實是心理學界最著名的名字之一，但弗洛德在他所屬的資產階級社會中並沒有得到很好的評價，事實上，在他去世前不久，社會認可就得到了他，這要歸功於他的侄子愛德華·伯奈斯。
Bernays 是美國居民，是公共關係的先驅，也是一位偉大的公關人員。為了支援他的廣告和大眾縱理論，他使用了弗洛德關於無意識和原始衝動的精神分析理論。由於這一理論的傳播以支援他的廣告理論，弗洛德獲得了他一直渴望的聲譽，從而成為“精神分析之父”。
一旦理解了上下文並理解了精神分析是基於人的發育基於性行為的假設，那麼它的理論就合乎邏輯地可以追溯到個人的最早階段。
另一方面，理解弗洛德的童年觀也很有趣，他認為孩子有的意識，也就是說，孩子所做的任何行為都是有意識的，目的是為了實現某事。這反映在他的著作《性理論三篇論文》的摘錄中：
在誘惑的影響下，孩子可以成為一個多態的，被引入歧途去實踐所有可能的罪犯，這是有啟發性的。這表明，在他的性情中，他帶來了這方面的才能;這種違法行為幾乎沒有遇到阻力，因為根據孩子的年齡，反對性行為的精神蟬蛇尚未建立或正在形成：羞恥、厭惡和道德。(…)不可能不認識到全人類的共同點，這種東西的根源在於對所有的統一傾向。
將孩子視為乖戾的想法顯示了一種殭化的思想，這種思想對心理造成了很大的傷害，在兒童和成人中都造成了內疚和混淆角色。如果無意識地認為孩子正在 「尋求 」我們在成年後所理解的性行為，那麼成年人會自動責怪孩子 「不適當 」的性態度，甚至在可能的虐待情況下，因為它們是基於對未成年人有意的信念。而這正是精神分析所傳播的關於性的思想。
研究表明，批判性思維在10歲左右發展，以客觀和分析我們周圍世界的方式開始認知發展。這並不意味著我們在 10 歲時能夠在心理上理解態度、行為、價值觀、信仰、角色等，而是在那個年齡，或多或少，是我們開始認知發展並能夠以更有意識的方式與環境互動的時候。
弗洛德認為的性心理發展階段
弗洛德的性心理發展階段定義了成年人的性心理發展階段如下：
- 口腔階段
- 肛門階段
- 分期
- 延遲階段
- 生殖器期
下面我將對弗洛德理論中性心理發展的每個階段進行簡要解釋。
口腔階段 （0 – 15 個月）
根據弗洛德的說法，這個階段位於生命的前15個月。在其中，弗洛德將的滿足直接與嘴聯繫起來，在這個階段，嬰兒主要通過嘴與環境聯繫起來，從而獲得快感。
這個階段成年時可能導致疾病的關鍵時刻之一是嬰兒斷奶的那一刻，導致失落和被遺棄的感覺，如果這種轉變突然進行，可能會影響人格的構建。同樣，通過嬰兒的嘴巴進行探索的障礙可能會導致他們成年後出現與被動依賴或嫉妒和縱性人格問題相關的疾病。
肛門期 （15 個月 – 3 歲）
弗洛伊德堅持認為，一個階段的結束會立即讓位於另一個階段，因此肛門階段開始於15個月左右到3歲。在這個階段，嬰兒開始學習括約肌的控制，在他們的理論中，根據學習情況，由受教育的成年人以自然或突然的方式，嬰兒可能會根據學習的創傷程度發展出不同的疾病。
在這種學習中，涉及兩種力量，一方面，排便的主要衝動（與Id相關）的滿足，與阻止這種行為自然發生的成年人的要求相反。如果學習是循序漸進和全面的方式進行的，根據這個理論，自我的發展應該沒有問題，但如果相反，教育過於苛刻或寬容，它可能會導致非常紀律和僵化的性格，或者相反，非常混亂和被動。
階段 （3 – 6）
弗洛德的第三階段在 3 到 6 歲之間。在這個時期，嬰兒開始發現自己的身體，以及隨之而來的相應的生殖器。這種個體的好奇心與其他身體的好奇心交織在一起，例如母親或父親的好奇心，在差異和相似之處中。
這個階段是最常見的，因為它可以衍生於與男性相關的俄狄浦斯情結和女性的 Electra 的女性態度。這種情結是基於對自己的意識和佔有他人的需要，弗洛德區分道：
- 就孩子而言，心理態度是佔有母親，因此父親成為競爭對手。
- 而對於女孩來說，佔有的慾望是父親，使母親成為敵人。
這種對佔有母親的渴望和與父親的競爭（雖然弗洛德偶爾提到女孩和經歷這種情結的可能性，但他並不認為女性的性行為是這樣的，因此，他認為沒有必要談論它，因此他的理論集中在男性身上）意味著如果他與母親的分離感非常強烈， 人格將建立在情感障礙之上，使成年人變得內向、孤僻、害羞，或者正如弗洛德所描述的那樣，具有閹割情結。另一方面，如果孩子試圖克服父母的競爭並從父親那裡獲得的性格特徵，他可以克服這種閹割情結並接近父母的認可。
潛伏期（6 歲 – 青春期）
在弗洛德的第四階段，它在6歲到青春期之間發展。這一時期與前一階段所獲得的鞏固和自我構建的整合有關，但這個過程發生在無意識中，因為前三個階段的衝動被阻斷，弗洛德將這一階段的神經症歸因於前一階段的不良決議。在此期間，個人以社交方式尋求快樂，盡可能地融入社會關係或獲取知識。
生殖器階段（青春期 – 成年期）
弗洛德的最後一個階段是生殖器，從青春期開始到成年，包括以完整和成人的方式進行性發育。正是在這個階段，成年人可以建立性心理獨立性，獨立於父母，拋棄對童年滿足的渴望。在這一時期，與他人關係的抽象建構開始，在認知和象徵層面考慮結合。
本文僅供參考，我們無權做出診斷或推薦治療方法。我們邀請您去看心理學家來治療您的特定情況。
