從小到大，我們一直在尋找讓我們保持活躍的資訊。我們每天都面臨著新的體驗，這些體驗邀請我們反思、思考和創造。出於這個原因，多年來一直在研究人類試圖獲得有關環境和自身新知識的可能方法。從這個意義上說，心理學也對這些獲取資訊和知識的形式和方法進行了理論化，為試圖找到這些問題的答案做出了有趣的貢獻。
在這 文章中，我們解釋了什麼是發現學習以及如何應用它。
什麼是發現式學習？
通過發現學習是獲取知識的一種特定方式，人們在這種方式中探索世界的各個方面。通過這種方式，生成的信息被納入此事件之前的知識方案中。
換句話說，這種類型的學習主要基於一個人發現以後將用於各種目的的情況。出於這個原因，這種類型的學習不是基於研究的數據，而是基於每個人在同化世界方面的經驗。因此，發現學習可能因人而異。
布魯納的發現學習原則
該理論的主要代表人物之一是心理學家傑羅姆·布魯納 （Jerome Bruner），他特彆強調人們的學習模式。在他的一生中，布魯納在認知心理學領域做出了重要貢獻，瞭解了從外部世界獲取數據的過程。
以下是 Bruner 發現學習的原則：
- 主動知識：該人必須有意圖通過自己的參與來整合數據和資訊。
- 創造性探索：如果不求助於適當的創造和研究來實現知識，就無法實現知識。
- 新能力的同化：獲得特定的品質和/或技能。
- 興趣個人化：該人將根據產生他們了解環境願望的原因進行學習。換句話說，學習將與主要動機直接相關。
- 體驗式學習：經驗在吸收新概念方面起著重要作用。因此，這種經驗導致通過超越理論的實踐來學習。
發現學習的好處
應該考慮到，通過發現學習對使用它的人有一系列積極影響。在以下幾點中，我們將詳細了解出現的優勢：
- 它鼓勵個人技能和興趣的發展：它允許您依靠直覺來發展知識。通過這種方式，避免了傳統教學中涉及獲取其他人和/或機構提供的資訊的通道。
- 它有利於自我思考：如果一個人根據他們發現的東西來學習，就有更多的可能性來闡述他們自己對日常生活中情況的想法和想法。
- 增強自尊：以自己的方式學習的人的心情會感覺更好，因為他們無需求助於外部資源即可獲得知識。
如何在兒童中應用發現學習
在教育領域，這種理論方法也被用於了解上學人員的心理功能。出於這個原因，重要的是要了解在考慮這種概念化的情況下進行的一些練習和活動。
下面，我們將向您展示如何通過發現來學習應用於兒童：
- 項目實施：為兒童提供探索興趣和開展研究活動的機會。從這個意義上說，孩子們使用 Bruner 正式確立的發現學習原則。
- 小組研討會：這些空間促進了學生之間的知識交流，以便他們可以在特定領域進行實驗。
- 反思空間：在某些情況下，根據孩子的經驗致力於發展自己的思想是一種有利於鼓勵技能的方法。除了學校教學之外，這也可以是一個創造空間的機會，讓每個人的創造力都在其中發展。
本文僅供參考，我們無權做出診斷或推薦治療方法。我們邀請您去看心理學家來治療您的特定情況。
