皮亞傑的認知發展理論領先於時代，將人類置於學習中的積極主體。他的基本興趣是研究人們獲取知識的過程，而不是我們獲得什麼或獲得多少。
在下面文章中，我們將探討皮亞傑認知發展理論最重要的方面。具體來說，我們將討論它提出的認知發展的四個階段：感覺運動、作前、具體作和正式作。
皮亞傑的學習理論
皮亞傑的理論為當代學習理論引入了一個革命性的概念。他將兒童視為他們學習的積極主體，他們與環境互動以解釋它。這種互惠互動是由各種進化階段預先決定的，這些階段將從孩子與環境的成熟和互動中逐漸發展。Piaget 對認知學習的主要興趣集中在人們在整個生命週期中如何處理資訊。
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皮亞傑的認知發展理論
認知發展是人類通過與周圍環境的互動來獲取知識的過程。心理學家讓·皮亞傑 （Jean Piaget） 是研究這方面並發展認知發展理論的偉大理論家之一。根據皮亞傑的認知理論，這種發展發生在人類從出生到成年的四個進化階段。
支配認知發展和從一個階段到另一個階段的漸進進化的基本原則是：
- 組織和適應：天生，人們將我們收到的信息組織成心理地圖，反過來又適應我們發展環境的需求
- 同化和適應：我們塑造我們收到的資訊，使其適應當下的心理計劃。如果它與我們當前的心理圖式不一致，我們將適應它們以適應這些新資訊
- 發展機制。調節認知發展和不同階段之間通道的機制是由遺傳的物理結構的成熟、與環境的物理體驗、信息的社會傳遞和對平衡的持續尋求決定的。
在開發教育應用程式方面，皮亞傑的認知發展理論對教育學有很多啟示。
皮亞傑的認知發展階段
皮亞傑的認知發展理論指出，知識沿著四個定性和定量不同的階段進化。皮亞傑的認知發展階段有四個共同特徵：
- 出現的順序遵循預先確定的固定順序。
- 每個Piaget伯爵階段都有其獨特的整體結構和作模式。
- 這些階段在層次結構上是包含的，也就是說，每個階段都包含前面的階段。
- 階段之間的過渡是漸進的，而不是突然的，並且呈現出很大的個體差異。
皮亞傑的階段從出生到青春期不等，在每個階段，兒童都會學習特定的認知能力。Piaget 的四個階段如下：
- 感覺運動階段（0-2 歲）：兒童通過感官和身體執行的運動動作與環境互動。先天反射的重複使他能夠首先與自己的身體互動，然後通過感官和具體動作與外部互動。
- 前作階段（2-7 歲）：在前作階段，嬰兒開始對前一時期進行的所有動作反應進行心理整合。他們開始通過心理方案抽象所有這些資訊，這些方案允許語言的發展和符號遊戲。
- 具體作階段 （7-11）：在具體作階段，推理過程變得合乎邏輯。開發了系列化、概念分類和保護的認知過程。新的邏輯結構允許孩子們解決特定的社會問題。
- 正式作階段（11 歲及以上）：在這個階段，青少年能夠進行歸納和演繹邏輯推理。這使他能夠發展自我認知和道德價值觀。
在這張表格中，我們將看到孩子們在皮亞傑的每個階段學習哪些認知能力。
本文僅供參考，我們無權做出診斷或推薦治療方法。我們邀請您去看心理學家來治療您的特定情況。
