讓·皮亞傑 （Jean Piaget） 是一位著名的科學家，在心理學和生物學領域，他因對人類認知發展的研究而脫穎而出。根據他關於智力發展的建構主義理論，人類的認知經歷了四個質的不同階段，這些階段或多或少發生在特定的進化時期。建議的階段是感覺運動階段（0 至 2 歲）、作前階段（2 至 7 歲）、具體作階段（7 至 12 歲）和正式作階段（從 12 歲到成年）。
在這篇文章中，我們將更具體地討論具體作的階段。我們將根據 Piaget 定義作階段是什麼：特徵和範例。我們將向您展示在此階段進行認知發展的特定活動的不同示例。
伯爵的運營階段是怎樣的？
皮亞傑的作階段被定義為 7 至 11 歲兒童開始發展理性思維的認知發展階段。這個階段的特點是，為了發展這種思維方式，孩子們利用他們感知到的物理刺激，而還不能將他們的思維建立在抽象概念的基礎上（這將發生在正式作的下一個和最後一個階段）。
通過這種方式，理性思維是從兒童的個人身體經驗中建立起來的，從而啟動了第一個理性認知方案的構建，這將作為後續階段正式作的基礎。
在本文中，您將找到有關皮亞傑認知發展理論的更多資訊。
具體作階段的特點
在具體作階段發生的認知功能的主要特徵包括：
- 物理刺激的起源：創建作推理的要素開始的基礎是當下的物理刺激。
- 相似元素的分類：元素的分組或分類階段被鞏固為邏輯推理開始時的基本功能。
- 算術：發展了系列化的算術能力和集合的心理排序
- 倒置和互惠：這些邏輯作通過可逆性以兩種表現形式發生：通過倒置，或將元素與其對等物進行分類，以及通過互惠，從中建立它們之間存在的秩序和關係
- 保存:p roceso 讓孩子們意識到某種測量值（長度、體重等）是如何保持的，儘管他們的外表可能會表現出一些變化。
- 判斷力的發展：關於原因、空間、時間和速度概念的推理、判斷和推理也被啟動。在這裡發現推理的類型及其特徵。
- 減少自我中心主義：在這個階段，自我中心主義被減少，讓位於更多的社會和外部觀點，從而可以提高他們的社會關係品質。
Piaget 在運營階段的實驗
Piaget 為證實這個階段兒童認知發展中發生的心理作而進行的一些實驗如下：
- 保護實驗：通過這個實驗，Piaget 打算測試兒童保護能力的表現，即確認使用的測量值是相同的，儘管改變了所用容器的形狀。這個實驗使用了水。首先，將相同量的水裝在兩個相等的容器中。接下來，其中一個容器中的水被引導到第三個更大或更小的容器中。從這裡開始，孩子們被問到第一個和第三個容器中是否有相同的數量
- 排序實驗：將向孩子提供幾個對象，這些對象之間在時間、形狀、顏色或大小上僅根據以下標準之一具有相似性。在這個階段，孩子將開始通過心理過程對物理對象進行分類，而不是像前幾個階段那樣通過經驗驗證
- 鐘擺實驗：通過這個實驗，Piaget 根據對三個變數的分析評估了孩子們建立鐘擺速度的能力：繩子的長度、所用元件的重量和執行脈衝時施加的力。在具體作的整個階段，孩子們通過系統地逐一分析變數的影響來尋找答案，以便他們能夠檢查每個變數對最終結果的直接影響，從而找到所提出問題的答案。
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Piaget作階段示例
皮亞傑的認知發展分類系統一直是對世界各國學術系統中各種教育水準進行分類的基礎。特別是在西班牙，Piaget 的運營階段目前包括初等教育。
從一年級到六年級的整個階段，孩子們將通過在不同科目中進行的各種學術任務來發展這個階段的思維。這些任務從更簡單的任務演變為更複雜的其他任務，使它們能夠提高其進化發展的各種技能和能力。
在此階段為此目的使用的不同任務中，我們發現以下內容：
- 不同的算術運算：加、減、乘、除等。
- 創建和開發故事
- 化學實驗
- 動物和人類生物學研究
- 語言語法研究
- 解決數學問題
- 體育
- 團隊合作和教育專案
通過每一門科目的課程內容，以及學校課程中包含的橫向活動，處於作階段的孩子將逐步發展他們的理性能力。
本文僅供參考，我們無權做出診斷或推薦治療方法。我們邀請您去看心理學家來治療您的特定情況。
