態度和資質有什麼區別？這種爭論已經很古老了，並且傾向於對立態度和能力，就好像它們是矛盾的一樣：乍一看，我們可以認為一種態度需要有條理的教育，相反，一種能力是賦予我們的東西，就好像是通過神聖的干預一樣。
通過這篇文章，我們將詳細了解兩者的特徵，以便更好地解釋態度和能力之間的區別。我們將看到態度和能力的例子，它們的共同點和差異。
什麼是態度
如果我們注意態度的含義，這是一種持續的傾向，以某種方式對世界上的情況做出反應，因為過去經驗的殘留物以某種方式指導、引導或影響行為（Galimberti，1992）。在本文中，您將找到態度的定義。
如果我們關注心理學中態度是什麼的問題，態度被認為是一種假設的結構（就像精神分析中的無意識一樣），因為它不能直接觀察到，而只能從言語表現和觀察到的行為順序中推斷與對象有關。
心理學的態度類型
態度是特別關注的領域是社會心理學、分析心理學和理解心理學。
根據社會心理學的態度
在這一領域，確定了幾種類型的態度，每一種都被認為是對任何實體的正面或負面評價的相對永久的傾向。
這些是根據社會心理學的不同類型的態度：
- 言語或行為態度。
- 永久或暫時的。
- 是否符合他們所屬的群體。
根據分析心理學的態度
卡爾·榮格 （Carl G. Jung） 接受態度作為他心理學理論的存在主義要素之一。後來，他將這些態度的現象學與他認為的心理功能一起使用，根據它們的優勢，決定了思想、感覺、直覺或感覺的優先態度。
根據分析心理學，這些是態度類型：
- 外向的態度。
- 態度內向。
理解心理學中的態度：
態度研究構成了卡爾·雅斯貝爾斯的世界觀心理學闡述的三個部分中的第一部分，它區分了以下類型的態度：
- 客觀態度。
- 自我反省的態度。
- 熱情的態度。
現在，看過這些態度之後，你應該知道，每個人都有自己的能力和境遇，但我們都有自己的生活態度，這些都是可以改變的。例如，本文解釋了如何在困難時期保持積極的態度。
什麼是健身
能力傾向是使個人適合某項活動的潛在能力，通常很早就顯現出來，在大多數情況下，它已經存在於學習之前。儘管，在缺乏實際表達可能性的情況下，它可以終生保持潛伏（Galimberti，1992）。
技能評估是通過用於學校和職業指導的特定測試進行的，以期提高技能並使其適應要實現的目標。我們記得，在最常用的能力傾向評估測試中：
- DAT（鑑別能力傾向測試）：用於評估 13 至 17 歲青少年能力傾向的多種能力傾向試劑。
- 格雷夫斯設計判斷：用於評估 13 至 30 歲受試者審美能力的試劑。
- CSPDT（克勞福德小零件靈活性測試）：運動功能適性試劑。
- 瑟斯通測試：評估助記能力、計算精度、組織能力，以及一般情況下在操作、深度和內容方面表徵心理能力的品質。
技能類型
區分不同類型的技能是很常見的：
身體素質
這些是感覺和運動能力的一部分。此外，身體、知覺和記憶能力在20-25歲左右達到最大表現。
另一方面，資質被認為是由不同比例的先天因素和後天因素的組合決定的，特別是在知覺和運動能力方面，先天因素似乎占主導地位。身體能力的例子包括：
- 精密。
- 動作的協調。
- 身體耐力。
- 反應速度。
通靈能力
它們是那些包含一種或多種心理能力的良好性格的能力。應該說，智力態度的持續時間更長，在 60 歲時有統計可驗證的下降。智力能力被認為對學習的作用起著決定性作用。
通靈能力的一些例子是：
- 知覺。
- 記性。
- 分析能力。
- 合成學院。
- 直覺能力。
- 藝術學院。
態度和能力之間的差異
態度和能力概念之間的 4 個主要區別如下：
- 態度對於取得成功更有分量。幾年前哈佛大學的一項重要研究成功地證明，在能力-態度二分法中，85% 的人生成功機會在於態度：做好正確的準備對於實現一個人的目標很重要，但絕對重要的是擁有正確的態度。儘管有這些科學測試，但同樣正確的是，態度必須伴隨著天賦、技能和能力;也就是說，實現預期成功的能力。
- 態度可以是積極的，也可以是消極的。正如克萊門特·斯通（Clement Stone，1959）所指出的，“人與人之間的差異很小，但這種微小的差異標誌著一個很大的差異：微小的差異在於態度;最大的區別在於它是積極的還是消極的。因此，成功恰恰在於資質與態度的巧合。
- 能力就是可能性。能力傾向是具有執行任務、職能或活動（準備和學習、技能和能力）的能力，而態度是一種心態，可以激發專注於實現擬議目標的行為。
- 最重要的是，天賦和資質取決於我們的能力，但態度取決於我們自己。
本文僅供參考，我們無權做出診斷或推薦治療方法。我們邀請您去找心理學家來治療您的具體情況。
