媒體和社交網絡不斷呈現五大洲世界人口中明顯的暴力事件，其強度和頻率或多或少取決於觀察到的國家/地區。它通常被認為是一個日益嚴重的問題，影響所有社會機構，滲透到所有社會經濟階層，並對人類的各個方面造成災難性影響。但是，我們如何理解這種在人類互動中越來越頻繁的高度可變和動態的行為，儘管它會帶來不幸的後果？
暴力的概念
理解這種行為意味著認識到它是一種多因果、多維、動態的現象，隨著社會和分析它的歷史時間而演變 (Trujillo, 2009)。重要的是要考慮其多種多樣的表現形式、影響、參與者和呈現方式，因為它是一個非常廣泛的結構，很難就其定義達成共識。
定義暴力的結構是一項非常複雜的任務，引起了許多心理學家、社會學家、政治學家、暴力科學家以及其他專業人士的注意，他們進行了艱鉅而重要的研究，其結果是各種各樣的概念和理論方法已經出現了。然而，在如此多的差異中，不同的作者得出結論，暴力意味著純粹的人類行為，也就是說，它不會發生在動物物種中（Carrasco & González, 2006; Gil-Verona, et al., 2002;特魯希略，2009 年）。
吉爾維羅納等。(2002)，將暴力視為“任何威脅人的本質並阻止他實現其真正使命，即實現完整人性的行為”（第 294 頁），以消滅一個或多個人的生命人或嚴重危及他們的生存。
因此，暴力暗示著非法的、非法的行為，缺乏正當性，具有違背尊嚴和侵犯人權的攻擊傾向(Carrasco & González, 2006)。它對人具有破壞性，並假定存在嚴重的社會功能障礙（Echeburúa，2003 年）。它意味著通過使用武力來行使權力，無論是身體上的、心理上的、經濟上的還是其他方面的，因此意味著存在一種動態的從屬關係，在這種情況下，上級和下級獲得了互補角色的形式（Corsi，1994 年） ).
同樣，對暴力的理解產生了理解其起源的不同理論。，其中是社會學習模型，其中指出暴力是通過直接或間接的環境經驗來學習和維持的，也就是說，男孩和女孩通過觀察和模仿向成年人和其他人學習並向他們的同齡人學習（Bandura， 1973 年，阿隆索引用，2010 年）；生態模型，其中家庭、社會和文化現實被理解為一個鉸接的整體，一個由不同子系統組成的系統，在這些子系統中，暴力從互動動態中產生和維持（Corsi，2008）；神經生物學模型，根據神經遞質、荷爾蒙和遺傳負荷的影響來解釋暴力行為；除其他外。
然而，Gil-Verona 等人。(2002)，認識到分析暴力行為誘發風險因素的綜合模型的重要性，其中各種社會、遺傳、荷爾蒙、環境、文化和背景觸發因素的積累導致暴力行為被誘發。
結論
總之，所有這些方法都清楚地表明，在將暴力作為一個研究主題、壓縮過程、社會分析要素或乾預目的來處理時，它所包含的複雜性，因為沒有通用的概念，因為它被用來指代旨在傷害他人的多種表現形式第三方。出於這個原因，有必要定義它打算使用的具體暴力類型，然後深入研究其理論基礎，從而能夠制定行動方案。
最後，有必要肯定的是，儘管圍繞暴力的範式各不相同，而且不同專業人士進行了不懈的多學科工作，但這一現象仍未得到充分了解，但最嚴重的是，它在國家和國際統計數據中繼續增加。 ，沒有足夠的工具來預防和根除它，每天都有成千上萬的人因它而死去。
這篇文章僅供參考，我們無權做出診斷或推薦治療。我們邀請您去看心理醫生來治療您的特殊情況。
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