根據Levelt (1989) 的說法，一名高中成年人的活躍詞彙量大約有三萬個單詞，這使得研究人員在試圖發現如何進行如此快速的選擇時對詞彙訪問過程的研究如此著迷，這是可以理解的在流利的語音中找到適當的單詞，需要一系列實際上自動化的詞彙檢索過程。然而，在某些情況下，在我們的成人字典中準確地選擇一個單字是很困難的。
不同的障礙或改變可能會導致語言障礙。從嚴重的失語症和其他由腦損傷引起的語言問題，到言語錯誤或眾所周知的舌尖現象，這可以被認為是更「正常」和日常的，沒有變得更加重要。後者，即 Punta de Lengua 現象，引起了人們對研究詞語的選擇和產生過程的科學研究的特別興趣。在 PsicologíaOnline，我們解釋了與此相關的所有內容，從語義啟動與語義啟動開始。視覺啟動和舌尖現象。
啟動和舌尖現象簡介
因此，舌尖現象（PL，西班牙語，TOT“舌尖”，英語）構成了與詞彙處理相關的一個明顯的例子，表明主體在訪問語音表徵時可能會遇到困難或暫時的障礙這個詞的。根據不同的研究（Maylor，1990a；Brown 和 Nix，1996），年齡越大，這種情況似乎越常見。因此，在本實驗中，為了控制這種影響，不包括老年受試者。
在 PL 狀態期間，你有一種強烈的感覺，知道這個詞，即將達到意識，但你無法訪問它。人們通常會記住有關搜尋詞的表面信息，嘗試搜尋同義詞或替代詞作為推斷和說出該詞的策略。受試者知道他擁有他需要的語音訊息，並且他已將其儲存在他的記憶中，並且遲早他最終能夠訪問它。這是人群中常見且頻繁的現象，尤其是在老年人中，儘管甚至有傳言稱學生中因訴訟而發生這種現象的頻率很高。機率最高的通常是專有名詞，其次是普通名詞，最後是動詞和形容詞。
從理論的角度來看，聯結主義模型（MacKay 和 Burke，1990）以及串列模型（Levelt，Roelofs 和 Meyer，1999）普遍認為，一旦對應的語意表示出現，問題就在於語音活化的失敗。 。
Brown 和 McNeill (1966) 設計了一項實驗，透過呈現稀有字詞的定義來研究這個現象，參與者必須用三種書面回答來回應：他們知道這個字、他們不知道、他們知道但他們不記得了。他們的研究結果表明，在PL狀態下，說話者擁有他無法恢復的單字訊息，特別是首尾字母、音節數和主重音位置，這表明詞彙恢復認知表徵並不是以全有或全無的方式一步步進行的，而是至少存在兩種差異化的認知表徵：語音訊息和語義訊息，其獲取也對應於差異化的過程。
聯結主義模型他們提出了大腦和神經元的比喻，解釋了透過由節點和這些節點之間的連接組成的「神經網路」進行詞彙存取的認知過程。根據該模型，最常用的單字單元與較低層級的節點（例如語音和拼字特徵）聯繫更緊密。因此，當一個節點被啟動或產生連接時，激活將向各個方向傳播，增加所有在視覺上、語音上和語義上類似於搜尋詞的表示。另一方面，每次處理一個單字時，與該單字對應的連接都會得到加強（McClelland 和 Rumelhart，1981），因此模型的一個重要方面是該單字的頻率，
秉承布朗和麥克尼爾的結果，並考慮到聯結主義模型的解釋，我們著手進行本實驗，目的是獲得有利於某種激活劑、語義類型或知覺類型的實驗證據，這意味著事先激活，並且會減少PL 中單字恢復的延遲時間，並證實低頻單字在更大程度上受這種現象影響的理論，從而導致更長的恢復時間對他們的反應更大。
因此，在要執行的任務中會出現兩種類型的促進劑（啟動）：感知啟動和語義啟動，在相似詞的類別中，以便進行比較，並分為高頻和低頻。
啟動效應是指刺激對處理系統後續表現的影響（Schacter，1995）。我們可以區分幾種啟動類型，包括為本研究設計選擇的啟動類型：知覺啟動和語意啟動（Blaxton，1989）。
語意啟動受到處理層次操縱的影響，而感知啟動則容易受到刺激的物理操縱的影響。
知覺啟動是透過間接的測試來表達。在這些測試中，處理是由實驗中線索的物理特徵決定的。根據 Tulving & Schacter (1990) 的說法，它是一種前語義現象，可以反映感知表徵系統的活動。我們可以用視覺、聽覺、嗅覺、觸覺的形式來呈現它。在實驗中，將以視覺形式呈現。
語義啟動是透過間接測試來表達的，其中需要對刺激進行概念處理。它會受到語義編碼操作的影響，並且實際上對訊息表面屬性的變化不敏感。刺激的處理及其隱式檢索是語意組織的功能（Tulving & Schacter，1990）。在選擇語義啟動時我們要考慮的一個方面是 Shelton 和 Martín (1992) 在他們的研究中為我們提供的，即必須區分聯想和非聯想語義啟動，因為自動啟動是為相關的聯想詞，但不適用於語意相關但無關聯相關的單字。這也可能影響我們研究的延遲時間。根據Groot（1990）的實驗結果，促進效果僅在聯想相關條件下才顯現出來。因此，在我們的例子中，為了提供更大的便利，我們將只提供聯想類型的語義啟動。
最後，根據 Craik & Lockhart (1972) 的說法，加工有兩個層次：表面和深層。當訊息根據刺激的特徵進行處理時，訊息將在淺層進行編碼，而深層處理則發生在意義的闡述中。
接下來我們來講解一下方法。
參加者
180名受試者（90名男性和90名女性）將自願參與研究，年齡介於25至55歲之間，分為六個年齡組（25-30/31-35/36-40/41-45 /46-50/ 51-55）。控制教育程度因素，選擇所有中等/較高程度的科目（高中/大學學習）。招募將在不同團體之間進行，不收取任何報酬。參與者不會出現可能影響任務進展的感覺、神經或物質消耗變化。
材料
作為設備，使用了兩台電腦（其中出現了定義）、一份問卷（每個受試者必須在其中註明自己的姓名、年齡和性別）以及一支鉛筆來記筆記。
關於所提出的促進者，當 PL 現象發生時，透過按下「輸入」按鈕，電腦已被用於啟動（無論是語義上的還是視覺上的）。因此，只有在這個時候，輔導員才會出現，幫助說話者說出目標字。
目標詞共有80 個字，高頻和低頻混合，分佈在以下類別：常用名稱、標誌性城市名稱、名人名稱和形容詞。這些類別與其他研究人員 Burke 等人使用的類別類似。（1991）。鑑於實驗室中PL現象的再現是複雜的，認為呈現大量的單詞，因此，嘗試呈現足夠數量的PL現象發生的機會。
對於定義，將使用皇家西班牙學院字典（http://www.rae.es/）（V.2003）。對於標誌性城市和名人的名稱，進行了專門的定義。
為了選擇低頻單詞，使用了 Alameda 和 Cuetos (1995) 的頻率詞典，使用諸如陵墓、地牢、聖物箱等單字…高頻單字將是每天在不同上下文中經常使用的單字。
對於每個定義，準備了語義輔助器或視覺輔助器。
單字範例：著名人物 –> Elisabeth Taylor。
定義：七歲開始涉足電影界的女演員，結過多次婚，是理查德伯頓在一部非常著名的電影中的搭檔。/ 視覺啟動：電影《萊西》中女演員出現的場景。
單字範例：低頻普通名詞 ? 齊柏林飛船。
定義：1.m。飛艇氣球+（RAE）/視覺啟動？齊柏林飛船的照片。
單字範例：高頻常見名詞 ? 煮鍋。
定義： 1. f. 圓形黏土或金屬器皿，多呈有腹、寬頸、寬口，有一或二把柄，用於煮食、燒水等。(RAE) / 聯想語意啟動：平底鍋？烹飪鍋。
程式
實驗將在照明充足且安靜的房間中單獨進行。每次訓練時間不宜超過15分鐘，以免產生疲勞效應。在開始任務之前，您將獲得有關要執行的任務以及必須進行的記錄的廣泛解釋，為您提供材料。在每次會議中，都會有一名研究人員在場，他將使用另一台電腦上的特定時間記錄程式記錄畫面上出現定義到進入下一個定義之間的反應時間。
該過程是 PL 條件下的單字喚起任務。它將包括以下內容：
目標字的定義將會出現在電腦螢幕上。我們不會考慮演示時間，因為我們認為它與實驗無關。只要有必要，該定義就可以一直存在，直到下一個定義為止。鑑於這些，受試者必須在問卷上寫下已提供相應的單字。
- 如果您知道該單字並獲得喚起，請按為此目的定義的綠色按鈕，以進行下一個定義。
- 如果您不知道該單字或出現 PL，請按紅色按鈕前進到下一個定義。
- 如果 PL 發生，也就是說，如果他們知道但無法存取它，則會按下黃色按鈕，並且會隨機出現啟動（語義或視覺）。如果即使在輔導員的幫助下，受試者也無法說出這個詞，他們將再次按下紅色按鈕，將他們帶到下一個定義。在這種情況下，註冊問卷中的相應框中將標註“x”“我無法訪問該詞”。如果出現無法存取相關詞但出現同義詞的情況，這也將記錄在問卷中，調查表還將返回指示詞「入侵者」（阻止出現的持久替代詞）的值。調查的原因，
關於實驗前的試驗，每位受試者將能夠進行四次練習試驗。向他們解釋這是關於記憶的研究，但沒有向他們解釋這是關於PL現象的。
設計
在提出的任務中，使用 6x2x1x4x2x2x2混合因子設計，具有兩個獨立的受試者間變數（年齡和性別變數）和五個獨立的受試者內變數（任務、類別、頻率、素數和目標）。
- 受試者間自變項「年齡」有6個等級（25-30/31-35/36-40/41-45/46-50/51-55）
- 受試者間自變項「性別」有 2 個等級（男性/女性） 受試者內自變項「任務」有 1 個等級（單字喚起）
- 自變數 主題「類別」內有 4 個等級（俗名、象徵城市、名人、形容詞）
- 受試者內的自變數「頻率」有 2 個等級（高頻、低頻）
- 「Prime」受試者內自變數有 2 個等級（視覺、語意）
- 「目標」受試者內自變量，有 2 個等級（單字、非單字）
因變數是被試做出反應所花費的時間，即反應時間。
結果
期望獲得的是更短的等待時間，這取決於所呈現的啟動以及單字的頻率（高或低），從而證實聯結主義理論並確認更短的等待時間是否對應於所確定的啟動的呈現。不。
基於聯結主義模型根據研究人員 Brown 和 McNeill 獲得的結果，根據該結果，當涉及到 PL 現象時，單字的頻率是相關的，當節點和節點的連接時，在視覺、語義和語音層面上會發生一系列激活。說話者擁有有關單字的信息，例如首字母和最後一個字母、音節數和主重音的位置，當有關高頻單字的定義/問題以及作為新穎性的我們時，預期結果是更短的延遲時間。希望根據布朗和麥克尼爾獲得的結果知道哪種類型的活化優於其他類型。也就是說，鑑於他們獲得的結果是說話者擁有有關該單字的信息，儘管他無法訪問它，該實驗將檢查是否獲得更短的反應時間，即使提供的是語義啟動而不是語音啟動幫助，這將是最有利於根據他們獲得單字的方式。在對應的結果分析中，我們得到的所有與正確反應相關但未出現在PL現像下的數據都將被排除，以及與目標字不對應的錯誤反應。
討論
考慮到本研究只是一個設計方案，我們沒有關於反應時間的特定結果，無法驗證報告開頭提出的假設，並透過這種方式審查結果是否證實了所述預測。因此，根據這些預測是否實現，我們可以得出這樣的結論：在詞彙訪問中，聯結主義模型得到了證實，即不同的激活發生（視覺、語音和語義），並且，此外，可能存在這些激活之間的競爭過程，按照McClelland 和Rumelhart (1981) 的互動式活化模型(IAM) 所建議的方式，當時他們透過詞彙表示層面的平行活化和競爭機制描述了單字辨識。除了，
透過詞彙存取研究，我們可以針對不同的語言困難實施不同的訓練策略，例如讓有語言障礙的受試者能夠更好地利用自己的資源的策略或對有語言問題的學生進行一定的訓練等。透過語言遊戲的開發。
綜上所述，關於詞典的訪問、節點網絡中的傳輸過程
